C.F.M.T. [France]

C.F.M.T. [France]

PROGRAMME D'APPROFONDISSEMENT A LA DEMARCHE SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN,
selon les 8 principes de la démarche sensorielle Marc Thiry

Présentation

Cette formation propose le travail d’approfondissement de la démarche sur les notions d’accompagnement sensoriel envisagées lors de l’initiation en ciblant les difficultés rencontrées, les particularités de publics plus spécifiques et les adaptations relatives au matériel. L’approfondissement aborde les notions d’évaluation, de partage en équipe pluridisciplinaire et d’installation dans le quotidien de la personne.

Cette formation sera adaptée en fonction du public concerné (périnatallité, petite enfance, adolescences, milieux pédagogiques, handicaps, démences, personnes âgées, soins paliatifs, fin de vie, ….).

Objectifs

Approfondissement des notions évoquées en initiation afin de :

  • Pouvoir accompagner de manière plus fine les publics aux profils plus spécifiques plaçant les équipes en difficulté
  • Pouvoir gérer la sécurisation personnelle et des résidents
  • Pouvoir adapter le matériel aux réalités de terrain (dans les notions de temps et d’espace) : Valise, chariot, jardin, …

Objectifs spécifiques de l’approfondissement :

  • Pouvoir réaliser les outils nécessaires à l’évaluation des accompagnements (diverses fiches, ….)
  • Pouvoir créer un partage pluridisciplinaire
  • Pouvoir installer la démarche dans tous les actes de la vie quotidienne, le partager aux familles et à l’extérieur de l’institution

 

Programme

Il est fonction de ce que les stagiaires formulent comme demande d’approfondissement et des réajustements jugés nécessaires par le formateur.

1. THEORIE :

Rappels théoriques et mis en lien avec les contextes pratiques des stagiaires dans leur institution : Organisation des accompagnements, observation des profils sensoriels, aménagements des espaces.

Plus spécifiquement :

  • les modalités d’une évaluation capacitaire
  • les outils d’évaluation de la séance
  • la transmission aux équipes et aux familles
  • les adaptations au quotidien

2. PRATIQUE :

A partir des spécificités de chacun, proposition d’exploration individuelle et en binôme et mise en situation : Snoezelen dans le quotidien, les différents espaces et possibilités liées au matériel

Plus spécifiquement : réalisation de fiches diverses, proposition d’un groupe de partage pluridisciplinaire, avec les familles, analyse des projets individuels et des pratiques.

 

Modalités pédagogiques

- Nombreuses mises en situation pratique avec travail d’observation et d’analyse des communications non verbales (avec utilisation de la caméra dans le respect de l’éthique et de chacun, analyse des vidéos)
- Alternance de temps d’apports informatifs, de temps d’échanges interactifs et des études de cas
- Illustrations par de courtes séquences vidéos de terrain

Public : Tout professionnel psycho-médico-social et éducatif

Pré-requis : Aucun

Durée : 2 jours

Nombre de participants : 12

      Coût : 1200 euros par journée plus frais de déplacements et de vie

Intervenant :

Marc THIRY : Diplômé de la faculté de Médecine de L’Ulg. en éducation à la santé et épidémiologie, kinésithérapeute - Psychomotricien, Haptonome.  Professeur de communication sociale, relations humaines et méthodologie de la relation en Belgique. Fondateur de l’école belge snoezelen.

Modalités pratiques :

  • Formation en présentiel
  • Intra établissement
  • Devis sur simple demande
  • Accessibilité handicap : nous contacter

Validation : attestation de formation

Dispositif de l’action :

En amont :

  • appel téléphonique ou visio du ou de la personne responsable
  • Recueil des besoins des stagiaires

Au cours de la formation :

  • Tour de parole de départ
  • Quizz de départ
  • Evaluations intermédiaires
  • Tour de parole fin de journée

En fin de formation :

  • Evaluation des acquis par post-test
  • Evaluation de satisfaction

Evaluation à distance :

  • Prise de contact 3 à 6 mois post-formation

PROGRAMME D'INITIATION A LA DEMARCHE SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN,
selon les 8 principes de la démarche sensorielle Marc Thiry

Présentation

Cette formation propose le travail sur  les notions d’observation, d’autonomie et de sécurisation via les communications sensorielles afin de permettre aux professionnels d’accompagner la personne dans son vécu relationnel au monde, aux autres et à elle-même en le plaçant au centre de l’action. Cette formation sera adaptée en fonction du public concerné (périnatalité, petite enfance, adolescences, milieux pédagogiques, handicaps, démences, personnes âgées, soins palliatifs, fin de vie, ….).

Objectifs

Pouvoir créer les conditions environnementales : salle snoezelen, ambiance snoezelen, chariot snoezelen

Pouvoir utiliser les mécanismes de sécurisation et être sécure

Pouvoir adopter une observation capacitaire

Pouvoir communiquer à partir des différents canaux sensoriels

Programme

Il peut être adapté selon la situation rencontrée par les formateurs ou suivant les demandes des professionnels impliqués.

1. THEORIE :

Les 8 principes de l’approche snoezelen (Marc Thiry)

Snoezelen : historique, concept, cadre

Les aménagement des espaces et milieux de vie

Les fondements neurophysiologiques

Les modalités corporelles du point de vue éthologique

Les modes de communication non – verbale, tonico-émotionne, sensori-moteurs et cognitifs

Les moyens d’éveil sensoriel, viscéroceptifs et intéroceptifs

Les profils sensoriels

Les qualités d’être et de présence de l’accompagnant

Eléments de proxémie

2. PRATIQUE :

Travaux d’observation, de sécurisation, d’interventions fondées sur des méthodologies spécifiques (éthologie, communications sensorielles, aides visuelles,...), l’ajustement aux signaux corporels, la proximité corporelle et la distanciation progressive

Analyse des différents espaces sensoriels et la spécificité du matériel snoezelen

Travail sur les différents temps de la séance snoezelen

Modalités pédagogiques

- Nombreuses mises en situation pratique avec travail d’observation et d’analyse des communications non verbales (avec utilisation de la caméra dans le respect de l’éthique et de chacun, analyse des vidéos)
- Alternance de temps d’apports informatifs, de temps d’échanges interactifs et études de cas
- Illustrations par de courtes séquences vidéos de terrain

 

Public : Tout professionnel psycho-médico-social et éducatif

Pré-requis : Aucun

Durée : 3 jours

Nombre de participants : 12

Coût : 1200 euros par journée plus frais de déplacements et de vie

Intervenant :

Marc THIRY : Diplômé de la faculté de Médecine de L’Ulg. en éducation à la santé et épidémiologie, kinésithérapeute - Psychomotricien, Haptonome. Professeur de communication sociale, relations humaines et méthodologie de la relation en Belgique. Fondateur de l’école belge snoezelen.

Modalités pratiques :

  • Formation en présentiel
  • Intra établissement
  • Devis sur simple demande
  • Accessibilité handicap : nous contacter

Validation : attestation de formation

Dispositif de l’action :

En amont :

  • appel téléphonique ou visio du ou de la personne responsable
  • Recueil des besoins des stagiaires

Au cours de la formation :

  • Tour de parole de départ
  • Quizz de départ
  • Evaluations intermédiaires
  • Tour de parole fin de journée

En fin de formation :

  • Evaluation des acquis par post-test
  • Evaluation de satisfaction

Evaluation à distance :

  • Prise de contact 3 à 6 mois post-formation

 

Les programmes de formation aux communications sensorielles de type Snoezelen s’organisent selon des sessions d’initiation et d’approfondissements. Lorsque les structures le souhaitent nous organisons une journée annuelle d’analyse des pratiques.

Pour chaque formation nous précisons: Le programme, objectifs, les moyens et méthodes, public concerné, organisation, durée et coût (voir fichiers annexés)

Une attention particulière est portée au personnes porteuse de handicap afin d’adapter au mieux les conditions d’accueil (adaptation des lieux et de l’installation) et permettre au stagiaire concerné une participation optimale.

3 TEMPS : AVANT, PENDANT, APRES

Avant la formation nous accordons une grande importance à l'écoute des besoins, souhaits et attentes de la structure ou personne commanditaire ainsi que des futurs stagiaires afin d'offrir une intervention cohérente et en adéquation avec les attentes des professionnels.

Nous organisons pour ce faire :

  • un entretien téléphonique avec les responsables concernés pour recueillir leurs besoins et attentes, suivi si celui-ci confirme les conditions de validité de la demande de formation par un exposé conférence – débat au sein de l’institution ou en visio permettant de sensibiliser l’ensemble du personnel à l’action entreprise et être mis au courant du projet de formation. L’équipe cadre de l’établissement et notre centre fixent alors les modalités précises de la formation : Public – Objectifs – Contenu – Programme - Moyens didactiques - Modalités des processus d’Evaluation à court, moyen et long terme
  • un recueil des besoins et attentes des stagiaires est réalisé à partir d’un questionnaire envoyé en amont de la formation. L’analyse des réponses données permettent une adaptation de la formation au plus près de la spécificité du groupe accueilli en stage.

Pendant la formation, le formateur au début de la formation, recense les attentes de chacun en particulier et prend soin d'y répondre dans le décours de la formation si celles-ci sont en adéquation avec les objectifs définis de la formation. Il aide la réflexion et conduit les participants vers des pistes d'actions en confirmant et en élargissant les possibilités des champs d’action.

Après la formation, nous prenons contact avec le commanditaire afin de structurer les adaptations ou actions découlant de la formation et proposons une conférence à destination de l’ensemble du personnel, des familles et résidants concernés (si ceux-ci peuvent participer) pour permettre le témoignage et l’adhésion d’un maximum de professionnels aux actions entreprises.

Des outils d'évaluation nous permettent d'ajuster dans un continuum notre démarche de manière à impulser un souffle dynamisant autour de nouveaux projets institutionnels. Ces évaluations permettent de cerner la spécificité de chaque établissement et services et nous donnent le moyen de faire grandir une dynamique positive autour du professionnel et du bénéficiaire.

Nos propositions de formation sont évolutives et dépendent des nouvelles demandes en formations formulées lors des évaluations et nous adaptons toutes nos formations en intra aux besoins spécifiques des établissements ou services.

Nous accordons un intérêt tout particulier au troisième axe : analyse des pratiques dans le but de voir se concrétiser et s'installer dans les murs de l'institution les compétences développées en cours de formation. Nous invitons les professionnels à venir présenter et partager leur travail et projets spécifiques lors de nos congrès et forums.

Nous intégrons à cette dynamique de supervision l'aide à la recherche et dans des travaux de fin d'études.

Nous sommes disponibles à tout moment via courriel afin de répondre à toute question survenant dans l'élaboration des projets spécifiques.

 


 

NOS STATISTIQUES en 2022

     Note de satisfaction des stagiaires : 9/10

     100 % de questionnaires retournés

     Nombe de stagiaires formés chaque année : entre 150 et 250

     Nombre de stagaires ayant suivi la formation dans sa totalité : 100 %

     Taux de sessions maintenues : 95 %

     Nombre moyen de stagaires par session : 11

    

Notre qualité de service est reconnue par :

Le Data-Dock

Le CFMT a reçu la certification QUALIOPI au titre de la catégorie "ACTIONS DE FORMATIONS".

CFMT : Centre de Formation Marc Thiry en quelques mots

8 PRINCIPES FONDAMENTAUX :

CFMT construit avec le commanditaire et les équipes, selon les besoins, une offre de formation personnalisée s’appuyant sur 8 principes fondamentaux de la démarche Snoezelen à l’attention :

  • des personnes fragilisées ou vulnérables
  • des équipes et de leur bien-être

Les 8 principes définis par Marc THIRY :

  • Principe 1 : Créer les conditions environnementales nécessaires à un accueil inconditionnel de toute personne
  • Principe 2 : Se sécuriser et sécuriser dans l’accompagnement permettant la qualité de présence de la rencontre à l’autre
  • Principe 3 : Observer de manière capacitaire (et non déficitaire) les signaux liés aux communications corporelles
  • Principe 4 : Comprendre la spécificité des profils sensoriels dans les relations de la personne, à soi, aux autres, à l’environnement
  • Principe 5 : S’ajuster dans l’art de la relation à toute personne porteuse ou non de déficience sensorielle ou cognitive
  • Principe 6 : Evaluer la démarche d’accompagnement
  • Principe 7 : Construire une collaboration pluridisciplinaire entre professionnels
  • Principe 8 : Harmoniser en équipe, avec le bénéficiaire et avec les familles les modes relationnels et les lieux de vie

Ces huit principes sont universels et définissent nos actions. Ils donnent aux professionnels un support méthodologique qui leur permet de réfléchir et de progresser dans leurs accompagnements de manière structurée en respectant dans la mise en pratique des objectifs acquis à travers ces 8 principes.

Ces formations s’adressent aux professionnels de la santé, de la filière éducative et de l’animation socio-culturelle exerçant dans tous établissements sanitaires, sociaux, médico-sociaux, éducationnels.

La richesse du cursus de formation et du parcours professionnel du formateur Marc THIRY offre aux accompagnements une approche pratique très construite et concrète, l'objectif étant d'amener les professionnels à favoriser la mise en pratique des acquis dans leur quotidien. Ceci intègre la réflexion sur l'optimalisation de tous les espaces, le choix et l'adéquation du juste matériel cohérent et au moindre coût, réfléchi et adapté au public accompagné.

Le souhait du CFMT est de proposer un partenariat avec la structure commanditaire et d'inscrire ainsi dans la durée un accompagnement dynamique et interactif avant, pendant et après la formation. Le service proposé est individualisé et personnalisé notre action est toujours adaptée aux évolutions des demandes et aux publics concernés.

Nous intervenons en France et dans les territoires d’outre-mer (Ile de la réunion, Guadeloupe, ….), en Afrique et au Canada. Nos formations s’organisent uniquement dans l’es institutions à leur demande.

Ces formations permettent des partages de savoirs et des échanges de bonnes pratiques en ouvrant le champ vers des intervenants pertinents lors des congrès, forums et cours.

C.F.M.T. : l’origine, l'évolution, la démarche, le formateur

Diplômé en kinésithérapie en 1974 Marc THIRY travaille dans l’enseignement spécialisé pendant quinze ans en suivant différentes formations de spécialisation dans les démarches psycho – corporelles.

Diplômé de la Faculté de Médecine de Liège en 1978 en Education Sanitaire et Epidémiologie il s’oriente vers l’enseignement.

Chargé de cours à l’Ecole Supérieure de Kinésithérapie et d’Ergothérapie  de Liège puis au Centre de Formation Educationnel de Liège il est nommé Professeur au Centre de Promotion Sociale pour Educateurs où il sera l’initiateur et le coordinateur pédagogique du graduat en psychomotricité qu’il développera dans les Hautes Ecoles de l’Enseignement Supérieur en Belgique : I.P.E.P.S Liège et Namur et interviendra comme Professeur à l’IFSI à Bordeaux et dans des institutions privées Université de l’Ordre de Malte France, Pétrarque Formations, etc

Il a programmé différents modules de formations pour des institutions belges et étrangères.

Il a collaboré comme expert entre autres pour :

  • Médecins Sans Frontières (MSF) dans les Orphelinats de Roumanie
  • l’Office National de l’Enfance (ONE),
  • l’Agence Wallonne pour l’Intégration des personnes Handicapées (AWIPH)
  • l’Ordre Hospitalier de Malte France (OHMF)
  • le Centre de Formation de la Fondation du SONNENHOF, AIR Formation… 

Chargé de cours de spécialisation en communication sociales et relations humaines dans plusieurs institutions publiques et privées (IPEPS, Ecole Pluri-Elles, Classes Moyennes, FOCEF,…) il a été l’initiateur et le coordinateur pédagogique du post-graduat en pratiques relationnelles à l’Institut de Formation Sociale de Namur d’un module de 150 hs de Formation à l’Approche Snoezelen reconnu par le Ministère de la Communauté Française.

Ses champs d’action sont variés, citons entre autres :

  • l’humanisation des consultations de nourrissons de l’Office National de l’Enfance par la création des coins jeux
  • l’introduction de la psychomotricité dans les Services de gardiennes encadrées de Vie Féminine et des différentes associations de gardiennes privées
  • la formation des directrices de maisons d’enfants
  • la supervision des équipes d’animation des maisons de quartier et des Terrains d’Aventures
  • la participation à l’aménagement architectural de nombreux projets en Belgique et à l’étranger (Parc de la Paix à Liège, à Madrid,… )
  • le travail sur les rythmes scolaires et l’aménagement de l’espace dans l’enseignement fondamental en constituant des dossiers pédagogiques à l’intention des enseignants ou visant à mettre les classes en rapport avec les activités socio-culturelles de leur ville ( par exemple Musées Vivants, dossier pédagogique de l’exposition Monet, …) 

Il a été récompensé avec l’association Alter-Form par le Prix du meilleur jouet pour collectivités avec les modules de Psychomotricité (classes châteaux avec mezzanines adaptées aux enfants de l’enseignement maternel).

A l’initiative de la création en 2008 de l’Association Mouvements Corps et Ame devenue l’actuel C.F.M.T. (Centre de Formation Marc Thiry), avec une équipe de collaborateurs experts dans le domaine du handicap et des communications, il rencontre la demande de formations des institutions psycho-médico-sociales, des foyers d’accueil médicalisés, des unités de soins de longue durée, des services psychiatriques, gériatriques, des unités de soins palliatifs,…  pour aménager des espaces de vie plus humains ( ex jardin sens –ationnel ,  espaces snoezelen,…) favorisant la communication avec les personnes les plus déficientes et leur permettant une existence digne.

Toute cette évolution personnelle et professionnelle a conduit Marc Thiry vers l’énoncé de 8 principes fondamentaux, véritable démarche universelle indispensable à toute relation au monde, à autrui, à soi-même.

Expert reconnu mondialement il est surnommé le pape du snoezelen par les internautes

( cf google : marc thiry snoezelen  ou marcsnoez ).

. LA CHARTE DU C.F.M.T. :

Des valeurs :

CFMT a pour valeur le respect de la dignité humaine et pense dans la continuité de Montaigne qu’ « Il n’y a aucun être humain absolument démuni de ressources,

il s’agit seulement de trouver ce qu’il a à mettre en valeur ».

Cette devise est devenue un modus vivendi qui enthousiasme un groupe de professionnels expérimentés, spécialistes qualifiés dans leur domaine d’expertise sont également des pédagogues qui ont le souci d’apporter des réponses concrètes aux attentes des professionnels et de leur structure.

Le formateur s’engage à :

  • assurer l’étude, la recherche, la diffusion, l’information et la formation pour tout ce qui concerne les arts de la relation contribuant au bien-être psychologique et physique de tout être depuis la périnatalité jusqu’à la fin de vie
  • Marc Thiry a forgé des outils d’exception dans les secteurs de l’éducation, de l’animation, du médico-social et du sanitaire. Il s’engage à partager son expertise le plus largement possible
  • Dans le cadre de la démarche qualité le formateur, intervenant dans le cadre d’actions de formation proposées sous la responsabilité du C.F.M.T., s’engage à mettre en œuvre et à respecter les dispositions du Référentiel national Qualité lui incombant lors de chacune de ses prestations de formation pour le compte du C.F.M.T. Il doit posséder des connaissances et des savoir-faire spécifiques et régulièrement actualisés

      - Il s’engage à appliquer les procédures internes du C.F.M.T.

      - Il participe à la mise en place des actions de formation pour l’analyse des        besoins, à la définition des objectifs, à lélaboration détaillée des contenus pédagogiques, à la rédaction des supports pédagogiques et d’évaluation des         stagiaires.

      - Il anime la formation dans le respect des objectifs fixés par le C.F.M.T. en            conformité avec la proposition d’intervention adressée au client.

      - Il participe à l’évaluation des acquis et de la satisfaction « à chaud » des             stagiaires.

      - Il établit un bilan de formation conjointement avec le C.F.M.T.

 

Ethique :

  • L’intérêt général est au centre de nos actions qui privilégient l’intérêt de la personne : notre démarche est d’abord humaniste
  • Le respect et l’écoute de chacun sont à la base de notre démarche pédagogique
  • Une recherche d’évolution dans l’accompagnement des professionnels, des équipes et des institutions est en perpétuel mouvement suivant l’évolution des pratiques et des politiques publiques
  • Notre démarche de transmission prend en compte les enjeux légaux, sociaux et déontologiques présents dans toute pratique professionnelle.
  • A l’origine du film d’Idriss Gabel, Snoezelen un monde en quête de sens, le Pr Thiry met en lumière ces travailleurs de l’ombre qui contribuent par des démarches d'accompagnement non médicamenteuses à la bientraitance et à l'amélioration de la qualité de vie des personnes fragilisées ou vulnérables par leur perte d'autonomie ou leur situation de handicap – Un second film de Marie Calvas et Marc Thiry « Snoezelen au fil de la vie » montre comment les communications sensorielles sont présentes du premier au dernier souffle.

Règles déontologiques :

  • Aucun lien n’existe avec le secteur commercial (matériel, aménagements d’espaces)
  • Le formateur est libre de ses actions formatives et est parfaitement autonome
  • La confidentialité des informations détenues est respectée

Eco-solidarité :

  • Nous veillons à préserver l’environnement en privilégiant les informations via le net et en limitant les impressions papier
  • Nous évitons l’usage de matériel jetable

 

Marc Thiry s’engage à respecter la présente charte.

Contact C.F.M.T. en FRANCE :

CFMT - Centre de Formation Marc Thiry
(Association loi de 1901 à but non lucratif présidée par Jean-Pierre Descamps)
www.snoezelensansfrontieres.org 

Questions générales : snoezelensansfrontieres@gmail.com
Inscriptions aux formations :  francoise.clerquin@gmail.comTel. +33 6 78 73 72 70

CFMT - 5 Avenue Voltaire - 54300 Lunéville - FRANCE

Déclaration d’activité CFMT enregistrée sous le numéro 42 67 04052 67 auprès du préfet de la région Alsace
Siret CFMT France : 507 664 688 00037 - APE : 9499Z  / identifiant Formation Professionelle CFMT : 42670405267
(Les services de l'association à but non lucratif CFMT sont réservés aux adhérents à jour de leur cotisation annuelle / TVA non applicable) 

 

Le CFMT est une structure administrative en France, sous le label 

www.snoezelensansfrontieres.org

 


 

Sous-catégories

Présentation de la structure administrative Centre de Formation Marc Thiry (association 1901 à but non lucratif) en France