Initiation à la démarche sensorielle de type Snoezelen

Selon les 8 principes de la démarche sensorielle Marc Thiry

Présentation de cette formation

Conditions

Cette formation propose le travail sur les notions d’observation, d’autonomie et de sécurisation via les communications sensorielles afin de permettre aux professionnels d’accompagner la personne dans son vécu relationnel au monde, aux autres et à elle-même en le plaçant au centre de l’action.

Cette formation sera adaptée en fonction du public concerné (périnatalité, petite enfance, adolescence, milieux pédagogiques, handicaps, démences, personnes âgées, soins palliatifs, fin de vie,…).

OBJECTIFS

Pouvoir créer les conditions environnementales : salle Snoezelen, ambiance Snoezelen, chariot Snoezelen
Pouvoir utiliser les mécanismes de sécurisation et être sécure
Pouvoir adopter une observation capacitaire
Pouvoir communiquer à partir des différents canaux sensoriels.

PROGRAMME

Notre programme peut être adapté selon la situation rencontrée par les formateurs ou suivant les demandes des professionnels impliqués.

1. Théorie

Les 8 principes de l’approche Snoezelen (Marc Thiry) : historique, concept, cadre.

Les aménagements des espaces et milieux de vie
Les fondements neurophysiologiques
Les modalités corporelles du point de vue éthologique
Les modes de communication non–verbal, tonico-émotionnel, sensori-moteurs et cognitif
Les moyens d’éveil sensoriel, viscéroceptifs et intéroceptifs
Les profils sensoriels
Les qualités d’être et de présence de l’accompagnant
Éléments de proxémie.

2. Pratique

Travaux d’observation, de sécurisation, d’interventions fondées sur des méthodologies spécifiques (éthologie, communications sensorielles, aides visuelles,…), l’ajustement aux signaux corporels, la proximité corporelle et la distanciation progressive
Analyse des différents espaces sensoriels et de la spécificité du matériel snoezelen
Travail sur les différents temps de la séance snoezelen.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Nombreuses mises en situation pratique avec travail d’observation et d’analyse des communications non verbales (avec utilisation de la caméra dans le respect de l’éthique et de chacun, analyse des vidéos)

Alternance de temps d’apports informatifs, de temps d’échanges interactifs et des études de cas

Illustrations par de courtes séquences vidéos de terrain.