Organisation des formations du C.F.M.T.

Centre de Formation Marc THIRY (C.F.M.T.)

Les programmes de formation aux communications sensorielles de type Snoezelen s’organisent selon des sessions d’initiation et d’approfondissement

Lorsque les structures le souhaitent, nous organisons une JOURNÉE ANNUELLE d’analyse des pratiques.

Pour chaque formation, nous précisons :

le programme
les objectifs
les moyens & méthodes
le public concerné
l’organisation, la durée & le coût

Une attention particulière est portée au personnes porteuses de handicap afin d’adapter au mieux les conditions d’accueil (adaptation des lieux et de l’installation) et permettre au stagiaire concerné une participation optimale.

trois TEMPS

AVANT

Avant la formation, nous accordons une grande importance à l’écoute des besoins, souhaits et attentes de la structure ou personne commanditaire ainsi que des futurs stagiaires afin d’offrir une intervention cohérente et en adéquation avec les attentes des professionnels.

Nous organisons pour ce faire :

1. Un entretien téléphonique avec les responsables

concernés pour recueillir leurs besoins et attentes, suivi, si celui-ci confirme les conditions de validité, de la demande de formation par un exposé conférence – débat au sein de l’institution ou en visio permettant de sensibiliser l’ensemble du personnel à l’action entreprise et à être mis au courant du projet de formation.

L’équipe cadre de l’établissement et notre centre fixent alors les modalités précises de la formation : Public – Objectifs – Contenu – Programme – Moyens didactiques – Modalités des processus d’Evaluation à court, moyen et long terme.

2. Un recueil des besoins et attentes des stagiaires

est réalisé à partir d’un questionnaire envoyé en amont de la formation.

L’analyse des réponses données permettent une adaptation de la formation au plus près de la spécificité du groupe accueilli en stage.

PENDANT

Pendant la formation, le formateur au début de la formation, recense les attentes de chacun en particulier et prend soin d’y répondre dans le décours de la formation si celles-ci sont en adéquation avec les objectifs définis de la formation. Il aide la réflexion et conduit les participants vers des pistes d’actions en confirmant et en élargissant les possibilités des champs d’action.

APRÈS

Après la formation, nous prenons contact avec le commanditaire afin de structurer les adaptations ou actions découlant de la formation et proposons une conférence à destination de l’ensemble du personnel, des familles et résidants concernés (si ceux-ci peuvent participer) pour permettre le témoignage et l’adhésion d’un maximum de professionnels aux actions entreprises.

Les outils du troisième axe

Évaluation

Des outils d’évaluation nous permettent d’ajuster dans un continuum notre démarche de manière à impulser un souffle dynamisant autour de nouveaux projets institutionnels. Ces évaluations permettent de cerner la spécificité de chaque établissement et services et nous donnent le moyen de faire grandir une dynamique positive autour du professionnel et du bénéficiaire.

Évolution

Nos propositions de formation sont évolutives
et dépendent des nouvelles demandes en formations formulées lors des évaluations et nous adaptons toutes nos formations en intra aux besoins spécifiques des établissements ou services.

Analyse

Nous accordons un intérêt tout particulier au troisième axe : analyse des pratiques dans le but de voir se concrétiser et s’installer dans les murs de l’institution les compétences développées en cours de formation. Nous invitons les professionnels à venir présenter et partager leur travail et projets spécifiques lors de nos congrès et forums.

Évaluation

Évolution

Analyse

plus qu’un suivi

Nous intégrons à cette dynamique de supervision l’aide à la recherche et dans des travaux de fin d’études.

Nous sommes disponibles à tout moment via courriel afin de répondre à toute question survenant dans l’élaboration de projets spécifiques.

1

Créer les conditions environnementales nécessaires à un accueil inconditionnel de toute personne

2

Se sécuriser et sécuriser dans l’accompagnement permettant la qualité de présence de la rencontre à l’autre

3

Observer de manière capacitaire (et non déficitaire) les signaux liés aux communications corporelles

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Centre de Formation Marc THIRY (C.F.M.T.)

Les programmes de formation aux communications sensorielles de type Snoezelen s’organisent selon des sessions d’initiation et d’approfondissement

Une attention particulière est portée au personnes porteuses de handicap afin d’adapter au mieux les conditions d’accueil (adaptation des lieux et de l’installation) et permettre au stagiaire concerné une participation optimale.

trois TEMPS

AVANT

1. Un entretien téléphonique avec les responsables​

2. Un recueil des besoins et attentes des stagiaires

PENDANT

APRÈS

Les outils du troisième axe

Évaluation

Évolution

Analyse

Évaluation

Évolution

Analyse

plus qu’un suivi

1

2

3

1. Un entretien téléphonique avec les responsables